RPP AKSARA MURDA BAHASA JAWA KURIKULUM 2013 KELAS XI SMA (untuk Microteaching)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran                    : Bahasa Jawa

Satuan pendidikan              : SMA Islam Al Azhar 7 Solo Baru

Kelas                                   : XI

Semester                             : Genap

Materipokok                       : Teks berhuruf Jawa

Alokasi waktu                      : 1 x 20 menit

A.      Kompetensi Inti

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.     Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.  Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.

4.   Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

 

B.       Kompetensi Dasar

KD 1.5  Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.

Indikator:

1.5.1   Menerima anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.

1.5.2   Mensyukuri anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk empat paragraf aksara Jawa.

1.5.3   Menghayati dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.

KD 2.5  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,  tanggung jawab,  peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),  santun, responsif,  dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks empat paragraph aksara Jawa.

Indikator

2.5.1   Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa.

2.5.2   Menunjukkan perilaku disiplin dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa.

2.5.3   Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa.

2.5.4   Menunjukkan perilaku peduli dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa.

2.5.5   Menunjukkan perilaku santun dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa.

2.5.6  Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa.

KD3.5   Mengidentifikasi kaidah penulisan empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda.

Indikator

3.5.1  Mengidentifikasi kaidah penulisan empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda secara lisan maupun tulisan.

3.5.2   Menganalisis pokok-pokok isi yang terkandung dalam empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda secara lisan maupun tulisan.

KD 4.5  Menulis empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda.

Indikator

4.5.1   Menyusun teks empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda dari wacana berhuruf Latin

4.5.2   Menyunting kesalahan penulisan empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda milik teman.

4.5.3   Menyajikan teks empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda secara lisan dan tulisan

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann saintifik dengan model pembelajaran discovery learning  peserta didik dapat mengidentifikasi kaidah penulisan empat paragraf berhuruf Jawa yangmenggunakan aksara murda secara lisan maupun tulisan, menganalisis pokok-pokok isi yang terkandung dalam empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda secara lisan maupun tulisan, menyusun teks empat paragraf berhuruf Jawa yangmenggunakan aksara murda dari wacana berhuruf Latin, menyunting kesalahan penulisan empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda milik teman, dan menyajikan teks empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda secara lisan dan tulisan dengan menunjukkan perilaku  jujur, disiplin,  tanggung jawab,  peduli (gotong  royong, kerja sama, toleran, damai),  santun, responsif,  dan proaktif   selama proses pembelajaran.

 

D.    Materi Pembelajaran

1.      Teks empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda.

2.      Pengertian dan wujudaksara murda

3.      Kaidah penulisan aksara Jawa yang menggunakanaksara murda

4.      Langkah-langkah membuat teks empat paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan aksara murda

5.      Langkah-langkah menyajikan teks empat paragraf berhuruf Jawa yangmenggunakan aksara murda

 

E.     Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan                       : Saintifik

Model Pembelajaran         : Examples non examples

Metode Pembelajaran       : Diskusi, kerja kelompok

 

F.     Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media/Alat           : LCD, Laptop, Power point, Lembar kerja

Bahan                   :Teks aksara Jawa

 

G.    Sumber Pembelajaran

1.      Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J. B. Wolters.

2.      Sasangka, Sry Satriya TW. 2011. Paramasastra Gagrag Anyar Basa Jawa. Jakarta: Paramalingua

3.      Tim Penyusun. 2003. Pedoman Penulisan Aksara Jawa. Yogyakarta: Yayasan Pustaka Nusatama.

4.      Widaryatmo, Gandung. 2014. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

 

H.    Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Orientasi/Pembukaan Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran (berdoa, kebersihan kelas, presensi). 2.      Apersepsi Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari, yakni teks eksposisi seni pertunjukan jawa dan terkait dengan materi yang akan dipelajari yaitu aksara murda. 3.      Motivasi -    Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru -   Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai tujuan pembelajaran dan KD yang akan dicapai, yaitu mengidentifikasi kaidah penulisan teks empat paragraf berhuruf Jawa yangmenggunakan aksara murda. 4.      Pemberian acuan -  Peserta didik menerima informasi sumber belajar yang bisa digunakan. -    Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang garis besar cakupan materi tentang aksara murda.	5 menit
Kegiatan Inti	Stimulasi (pemberian rangsangan) 1.   Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan umum mengenai aksara Jawa (aksara murda) untuk menumbuhkan rasa keingintahuan peserta didik. 2. Guru juga dapat meminta salah satu peserta didik untuk menuliskan beberapa aksara Jawa yang dihafal peserta didik dengan model game bernyanyi “talking stick”. Dengan cara ini akan menarik perhatian peserta didik untuk mempelajari teks aksara murda. 3.  Sebagai pengingat aksara Jawa, guru memberikan tes tebak aksara dengan model “examples non examples”, yaitu dengan guru memasang beberapa gambar tulisan aksara Jawa dan juga aksara murda, kemudian peserta didik menebak yang benar dan yang salah. Identifikasi masalah 1.    Peserta didik membaca materi yang berkaitan dengan pengertian, wujud, dan kaidah penulisan aksara murda di slide powerpoint. 2.     Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, dimana masing-masing kelompok terdiri dari 3-4orang. 3.  Peserta didik menyimak penjelasan pendidik untuk berdiskusi mengidentifikasi masalah yang akan dibahas. Pengumpulan data 1.      Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya mengenai masalah yang diberikan. Pengolahan data 1.      Peserta didik bekerjasama mengidentifikasi aksara murda yang ada dalam tugas yang sudah diberikan oleh guru. 2.  Dalam pengolahan data ini, guru membimbing peserta didik secara kelompok ataupun individu. Membantu peserta didik apabila ada yang mengalami kesulitan. 3.     Hasil diskusi dituliskan dalam selembar kertas untuk nantinya dikumpulkan ke guru. Pemeriksaandata 1.    Dua atau tiga kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerja kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain. Penarikankesimpulan Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan: 1.      Pengertian dan wujud dari aksara murda. 2.      Kaidah penulisan aksara murda dalam teks.	10 menit
Penutup	1.      Peserta didik mengumpulkan tugas materi yang telah dipelajari. 2.      Guru memberi penghargaan kepada  satu kelompok yang berhasil menjadi kelompok yang mempunyai jawaban yang paling benar dan mampu bekerja sama secara tim. 3.      Guru melaksanakan penilaian. 4.      Guru memberikan tugas. 5.      Guru menjelaskan rencana pembelajaran berikutnya.	5 menit

 

I.       Penilaian

1.         Kompetensi keagamaan dan sosial

a.    Teknik penilaian: observasi atau pengamatan

b.    Bentuk: catatan hasil observasi

2.      Kompetensi Pengetahuan

a.       Teknik penilaian: tes tulis dan tes penugasan

b.      Bentuk Penilaian: tugas individu dan tugas kelompok.

3.      Kompetensi keterampilan:

a.       Teknik penilaian: tes penugasan

b.      Bentuk: tugas tertulis.

4.      Remedial

a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.

b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

c.       Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali  yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.

5.      Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a.    Siwa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b.    Siwa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

 

 

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran      : Bahasa Jawa

Kelas/Program      : XI/ IA-IS

Kompetensi          : Sikap

Materi                     : Teks berhuruf Jawa

Nama Kelompok  :________________

No	Aspek	Skor (1-4)
1	TanggungJawab ·         Berupaya menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan ·         Menggunakan waktu secara efisien untuk mengerjakan seluruh tugas
2	Disiplin ·         Mengikuti seluruh proses pembelajaran ·         Mentaati prosedur kerja yang benar
3	Kerjasama ·         Setiap anggota melibatkan diri dan mengambil peran secara aktif dalam kelompok ·         Setiap anggota kelompok berbagi tugas dengan anggota lain (tidak ada yang mendominasi)
	TOTAL SKOR

Catatan:

Pemberian skor didasarkan pada seberapa baik setiap sub aspek yang diperlihatkan oleh peserta didik selama persiapan, pelaksanaan dan hasil yang dilaporkan.

Keterangan pengisian skor

4.  Sangat baik                                    2.  cukup

3.  Baik                                    1.  Kurang

 

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

Analisislah teks paragraph berhuruf Jawa dengan menggunakan bagan berikut!

Aksara Murda dalam Teks	Alihaksara Teks
1.        2.        3.        4.        5.	Paragraf 1:       Paragraf 2

 

Lalu presentasikan di depan kelas!

 

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN KELOMPOK

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Nama kelompok        : …………………………………………………

Kelas                           : …………………………………………………

Tanggal Penugasan   : ............................................................................

Pedoman penyekoran:

Soal	Deskripsi	Skor	Skor maksimal
Aksara murda dalam teks	Menjawab dengan benar disertai  pengertian dan contoh yang tepat	30	50
	Menjawab dengan benar disertai pengertian dan contoh yang  kurang tepat	15
	Menjawab dengan  kurang benar disertai pengertian dan contoh yang tidak  tepat	5
Alihaksarateks	Menjawab dengan benar	30	50
	Menjawab dengan kurangtepat	15
	Menjawab dengan tidak tepat	5
Total			100

 

 

		Sukoharjo, 10 Desember 2019
Kepala Sekolah		Guru Bahasa Jawa
(.........................................)		(..............................................)

 

LAMPIRAN

 

1.      Aksara Jawa lan Pasangan

a…H             n …N   c…C     r…R                  k…K

f…F     t …T   s…S             w…W     l…L

p…P              d …D   j …J                y…Y                 v …V

m…M                  g …G     b …B   q…Q     z …Z

 

2.      Aksara Murda

Aksara murda cacahe ana 7, digunakake kanggo nulis jeneng, gelar, jeneng panggonan lan jeneng lembaga. Carane nulis saben satembung sa-aksara ing wanda ngarep dhewe yen ora ana ngarep dhewe isa ing wanda candhake.

Wujude	Jenenge	Tuladhane
@	Ka	Jaka Tingkir : j@#=iki/
!	Na	Nigeria : !i[griyh
#	Ta	Praja Mataram : %]jmtrm\
$	Sa	Sarjana pendidikan : $/jnpenFifikn\
*	Ba	Balai Kota : *lai[kot
%	Pa	Pangeran Diponegara :%[zrnFi[%onegr
&	Ga	Gang Gajah Mada :g=&jhmf

 

3.      Teks Berhuruf Jawa

 

?aupcr&umB~giai=@u[lo[nP]o[go.

?w/gdusun\@r=&e[d,j#imu[lYo,&irimu[lYo,@u[lo[nP]o[go, zfniaupcr&umB~gifinTenJemuwh[anJi=.ai=k=bfkliynHupcr aftHi=fess[nsSXbetTi=&umB~gikjwifipunKirbG|nuznW|luweflLi= bumi,sefyrjkyfipunG|y=lj_fipunKlu=zikupt\,

?k=[gnelkKkenPnuwunHwitSihwilsfXm\&usTiai=k=ak/y jgfHwitW/gpinri=zn>jekiai=k=semPulu/,asilP[nnHi=k= mxmMkenS/trjkyai=k=murkbi,finTenJemuwh[avCi=puluhanW/g dusun\@r=&e[d,j#imu[lYo,&irimu[lYo,@u[lonP[ro[go,zfni aupcraft\&umB~gi.aupcrpunikaugim_kuavCsK=[g vuwunPz[yomMnÔ|mt_&usTiai=k=ak/yjgf\sup[fosRjky lnTnemÒ|wuhtnShpinri=znKwiluj_Zn\awitRjkywausmPunBiynÒ| kf=tnislbetTipu[nHolhtet[nn\,aupcr&umB~gi kpu/wknKirbÒ|mP_,kupt\gunu=znW|luweflLi=bumi,s/trjkytumujudt_lpzn\,sfumuginipunHi=ppnHi=k=kcwisSkenSesepuh [fsM|vJ|kKke[nFozk=[gvuwunKwiluj_znLnKrh/j[nWontenZ/sni= %[zrn.ssmPunipunFe[foz,tumP_lnÑ|ptK=[gkemB|lW/g. ai=k[lod=znKsebtRjkyaugifipunKlu=zikuptSup[fosTnsh pinri=znKwiluj_zn.

 

 

 

 

Upacara Gumbregi Ing Kulonprogo

 

Warga Dhusun Karang Gede, Jatimulyo, Girimulyo, Kulonprogo,  ngadani upacara Gumbregi dinten Jemuwah enjing.  Ingkang beneh kaliyan upacara adat ing papan sanes  salebeting Gumbregi kajawi   dipunkirab  gunungan wulu wedaling bumi, sedaya raja kaya dipunguyang lajeng  dipunkalungi  kupat. 

Kangge nelakaken panuwun awit sih wilasa dalem Gusti ingkang hakarya jagad awit warga pinaringan  rejeki ingkang sempulur, asil panen ingkang maremaken sarta raja kaya ingkang murakabi,  dinten Jemuwah enjing  puluhan warga Dhusun Karang Gede, Jatimulyo, Girimulyo Kulonprogo, ngadani upacara adat  gumbregi. Upacara punika ugi mengku ancas kangge  nyuwun pangayoman dhumateng Gusti ingkang hakarya jagad, supados raja kaya lan tanem tuwuh  tansah pinaringan kawilujengan, awit  raja kaya wau sampun biyantu kadang tani salebetipun olah tetanen. Upacara Gumbregi kapurwakan kirab  tumpeng, kupat, gunungan wulu wedaling bumi, sarta raja kaya tumuju dhateng lapangan. Sadumuginipun ing papan ingkang kacawisaken sesepuh desa monjukaken donga kangge nyuwun kawilujengan lan karaharjan  wonten ngarsaning Pangeran. Sasampunipun dedonga, tumpeng lan kupat kangge  kembul warga. Ing kalodhangan kasebat raja kaya ugi dipunkalungi kupat  supados   tansah pinaringan kawilujengan.